Identitat i territori

Avui hem realitzat la nostra exposició d’identitat i territori davant de la resta de companys.

Els components del nostre grup som:

• Laura Carmona
• Hug-Dídac Vicente
• Laura Bartolomé 

Vam escollir aquest tema ja que no vam tribar cap altre ne ens uneixi més entre nosaltres i amb el qual ens pugues apropar a la testa de companys.

A continuació adjunto el Power Point que hem utilitzar per realitzar la nostre presentació.

Com fer una entrada correcte

Avui a la classe de COED hem parlat sobre: Com ha de ser una correcta entrada d'un bloc?

Respecta l'assignatura de comunicació oral, escrita i digital, una entrada en el bloc:

• A de dinar raó i pes a tot el que es va fent a l'assignatura tant com el treball individual o col·lectiu de dins i fora de classe.
• Tota entrada ha de estar composta per una Descripció, una reflexió i un aprofundiment.
• Hi han d'haver enllaços d'interès
• No hi poden haver mancances importants.
• Cal destacar es punts forts i importants.
• S'ha d'utilitzar un nivell de competència lingüística molt correcte.

Realitzant una recerca extra d'informació he trobar una entrada a una pàgina on tracten aquest tema.

El nom de la pàgina és: ESTILO. Manual para los nuevos medios

Títol de l'entrada: Escribir una entrada para un blog

Per tant cada entrada ha de donar informació contrastada, d'una manera clara i precisa, amb una reflexió final mostrant el que hem extret i el que hem aprés del tema treballat, per saber aplicar-lo en un futur i  poder-ho compartir amb altres persones.

El discurs

DIGUES DE QUÈ PARLARÀS, PARLA'N I DIGUES DE QUÈ HAS PARLAT

Formules introductòries

• Definició (comentari del títol).
• Presentació d'objectius.
• Presentació del guió.
• Preguntes (manera d'anticipar-se).
• Lectura mental.
• Documentació.
• Afirmació provocadora.
• Anècdota (crear certa intriga).

Desenvolupament

Es tracta de fer una selecció i seguir un ordre de les idees segons l'objectiu del discurs.

• Per a informar:
• Estructura descriptiva.
• Estructura cronològica

• Per a convèncer:
• Estructura inductiva o SAP: de la informació concreta a la general.
• Estructura deductiva: D'específic a general.

Fórmules de tancament (conclusió)

• Repetir la introducció.
• Resumir els punts principals.
• Anunci d'un esdeveniment futur.
• Promesa.
• Apel·lar als sentiments.
• Invitació a l'acció.

Decàleg del comunicador eficaç

Desprès d'haver llegit el llibre "Com parlar bé en públic"  i realitzar un resum d'alguns dels capítols, a la sessió de COED ens vam dividir en 4 grups per començar a realitzar el nostres decàleg de com ha de ser un bon comunicador. A la sessió següent ho vam posar en comú amb la resta de companys per comparar els punts i augmentar la nostra llista.

 

Enllaç

El nostre decàleg

1. Ser positiu i confiar en un mateix per tal de controlar els nervis
2. Ser natural, espontani i adequar el volum de veu en cada moment
3. Tenir en copte la reacció del i modificar el discurs en la mesura del que es pugui
4. Discurs clar, precís i breu
5. Fer us de l'humor i de figures retòriques: Comparacions, exemples...
6. Bona posició del cos, gesticulació i mirada
7. Us dels mitjans audiovisuals, sense abusar
8. Elaborar un bon guio
9. Tenir en compte les 6 w
10. Us correcte de la llengua

El de la classe

1. Tenir clares les 4 preguntes bàsiques
2. Domini de la llengua
3. Posturisme i bona primera impressió
4. Retroalimentació del públic 
5. Ser natural, no memoritza el discurs (només les 10 primeres paraules)
6. Elaborar un guió
7. Domini del llenguatge no verbal 
8. Domini de la veu, la velocitat, el volum i la vocalització
9. Ser clar, precís, i breu
10. Estructurar el discurs
11. Utilitzar adequadament els mitjans audiovisuals 

Eines de suport al pensament: Els mapes conceptuals

Els mapes conceptuals són una tècnica usada per a la representació gràfica del coneixement, aquests van ser creats per Joseph D. Novak.

La creació dels mapes conceptuals ens permet organitzar els nostres coneixements d'un tema en concret por poder veure-ho més clarament. 

Hi ha diversos programes per poder crear aquests mapes, d'un d'aquests s'anomena CMapTools, és gratuït i és el que hem utilitzat per realitzar la tasca que en Jordi Simón ens ha proposat al seu bloc.

REDuteca

ACTIVITAT A REALITZAR: Llegir el text del Dinar de Nadal i realitzar un mapa conceptual.

Eines de suport del pensament. Els fluxogrames

Els fluxogrames són eines que s’utilitzen per a representar un o varis processos o accions, amb l’objectiu de resoldre o arribar a una solució al problem aplantejat al principi.

Per a realitzar fluxogrames podem fer servir programes com Gliffy o el Word, entre d’altres.

Hem de tenir en compte que cada acció es represente amb una forma concreta. A continuació hos adjunto una imatge extreta del blog del Jordi Simón que explica les formes més utilitzades.

Simbología

A calsse em treballat amb Gliffy per a realitzar el nostre fluxograma, ja que és fácil d’utilitzar i és fa de forma on-line sense necesitat de donarte d'alta.

L’activitat que hem hagut de realitzar consistia en la creació d'un fluxograma en el qual hem de representar l'acció de creuar un carrer amb semàfor, aconseguint-ho sense cap incident. A continuació adjunto la imatge del meu fluxograma.

Aquesta activitat està extreta del Bloc del Jordi Simón, l'a publicació reb el nom de Eines de suport al pensament: Els fluxogrames

Programari lliure

Avuí a l'aula de GTIC hem treballat el programari llire, a continuació adjunto una imatge explicativa que hem vist durant aquesta sessió o les característiques d'aquest programari.

Autor: ialexorg

Característiques del programari Lliure:

• Forma part del moviment de la cultura lliure.
• Ex: Internet el fem servir de manera lliure només paguem per la línea telefónica.
• Al contrari que en el programari privatiu, aquí si que podem accedir al codi Font (permet canviar i millorar el funcionament).
• Es basa en quatre apartats essencials: Llibertat d’executar(amb qualsevol propòsit), llibertat de conèixer el codi Font (veure com funciona el programa i adaptar-lo a les necessitats pròpies), la llibertat de distribuir-ne copies i la llibertat de modificar el programa (amb les millores realitzades, per tal que tota la comunitat se'n pugui beneficiar.).
• Richard Stallman: pares del software lliure.
• Lliure no vol dir gratuït (cost baix o gratuït normalment es basen en proporcionar serveis de valor afegit com suport tècnic, cursos de preparació, personalització, integració, o certificació.
• En general, es pot dir que un programa és lliure si: Permet.

A les escoles s'hauria de promocionar el software lliure, tot i que és una mica més complicat i s’ha de tenir unes nocions inicials, és més còmode utilitzar-ne un que ja existeixi com és el cas de: Windows.